Ран детски развој

Возраст од 1 до 3 години, или раното детство, ова е она што оваа фаза се нарекува во животот на бебето, ова се првите победи и таги, светли емоции, многу нови впечатоци и откритија. Во исто време, овој период е исклучително тежок за детето и неговите родители, бидејќи трошката интензивно расте и се развива и секој нов месец отвора нови хоризонти за него, додека мама и татко мора постојано да се прилагодуваат на променливите потреби и можности на нивните деца .

Сеопфатен порано развој на детето се должи на возрасните карактеристики и влијанието на животната средина, тоа е природен процес и одлична можност да се постават најдобрите во иднината на личноста.

Карактеристики на развојот на мали деца

Свеста на едногодишно дете - веќе "не чист лист" на неа нема да го напишете она што го сакате, иако детето сѐ уште не е свесен за себе како личност, но има свои желби, потреби, генетски утврдени и формирани во процесот на одгледување на карактерите. Ова мора да се земе предвид кога станува збор за воспитувањето на трошките. Затоа, можеби, најефикасните наставни методи се оние во кои љубовта и почитувањето на мажот се сметаат за главен принцип. И оние кои ги земаат предвид развојните карактеристики на малите деца, особено како што се:

• стремеж кон независност. Се разбира, на трошките уште им е потребна помош од нивните родители, но треба да им се помогне компетентно, така што детето има чувство дека направил се што е самиот;
• итна потреба за пофалби и охрабрување;
• подготвеност за соработка со возрасни;
• разбирање на целта на одреден предмет и способност да ги совладаат. На пример, ако детето знае за која лажичка е, и како да го користи, сигурно ќе се спротивстави, дека неговите родители го хранат, и тој ќе сака да дејствува самостојно;
• желбата да комуницира со врсниците, условени од жед за нови впечатоци.

Главните компоненти на развојот на мали деца

На возраст од три години, бебињата прават голем скок во нивниот ментален и физички развој. Тие учат да одат, разговараат, своите мозоци, како сунѓер ги апсорбира сите информации што ги добиваат, покрај тоа, емоционалната сфера на каприците е усовршена и збогатена. Важно е да се разбере дека физичкиот, менталниот, емоционалниот развој на малите деца, исто како когнитивниот, менталниот и говорот, се комплементарни и меѓусебно течечки процеси.

Првично, не треба да се потценува улогата на постојано подобрување на физичките способности кои му овозможуваат на детето да го истражува и запознае светот околу него. Учењето да се индексира, а потоа да оди, децата воспоставуваат причинско-последична врска, развиваат разбирање на говорот, така што на возрасните им е полесно да влијаат.

Мастеризирањето на нивниот мајчин јазик, децата ја сочинуваат потребата за комуникација, ја задоволуваат жедта за нови знаења и впечатоци, што соодветно се одразува на нивниот ментален и емоционален развој. За возврат, емоциите влијаат на менталниот развој - трошките почнуваат да фантазираат, да се запознаат со игрите за улоги, да стекнат имагинарни пријатели. Патем, таканаречените виртуелни пријатели кои се појавуваат поблиску до три години се сметаат за апсолутно нормални за оваа и постарата возрасна група. Тие делат незадоволство и радост, ја сочинуваат компанијата во играта, кога родителите се зафатени со своите работи.

Социјалните карактеристики на личноста на детето почнуваат да се формираат во втората година од животот, а до крајот на третиот, доаѓа и т.н. кризен период. И покрај фактот дека детето веќе во голема мера успеа, неговиот вокабулар се зголеми, активноста стана комплексна и разновидна, однесувањето остава многу да се посакува. Ова се должи на фактот дека во оваа фаза постои активен развој на личноста на едно дете од рана возраст, па така тврдокорноста, негатизмот, тврдоглавоста се појавуваат на секој чекор.