Психолошка подготвеност на детето за училиште

Првиот "1 септември" на вашето дете е денот кога влегува во нов, неистражен свет на знаења и нови должности, ден на запознавање со наставниците и врсниците. Срцето со нетрпение го запре во градите, не само од ученикот, туку и од неговите родители. Тие, исто така, сакаат своето дете самоуверено да оди по училишните коридори, да постигне успех во обуката и во комуникацијата со соучениците, да поттикне одобрение од наставниците и едноставно да ужива во процесот на учење на училиште.

Во прва класа земете деца на возраст од 6-7 години. Се верува дека со оваа возраст подготвеноста на детето за училиште, ако не е целосно формирана, е близу до идеалот. Сепак, многу деца кои ја достигнале неопходната возраст и ги имаат потребните вештини за училиштето, во пракса, имаат тешкотии во текот на нивните студии. Нивната психолошка подготвеност за школување е несоодветна, затоа реалноста во форма на "училишен секојдневен живот" тежи такви деца.

Концептот на психолошка подготвеност за училиште

Социо-психолошката подготвеност за училиште е збир на ментални квалитети кои детето треба успешно да го започне во училиштето.

Психолозите кои спровеле анкета на деца од предучилишна возраст, забележуваат разликата во перцепцијата на фактот дека претстојното училиште кај децата е подготвено и не е подготвено за училиште психолошки.

Оние деца, кои веќе ја завршија формирањето на психолошка подготвеност за училиште, најчесто тврдеа дека тие биле привлечени од самиот факт на нивните студии. Во помала мера, тие беа привлечени од изгледите за менување на нивната позиција во општеството, поседувајќи посебни атрибути на ученикот (портфолио, тетратка, случај со молив), наоѓање нови пријатели.

Но, децата, кои не беа психолошки подготвени, привлекоа себеси раскошна слика за иднината. Тие беа привлечени, пред се, со можност некако да ги променат своите животи на подобро. Тие очекуваа дека тие сигурно ќе имаат одлични оценки, целосна класа на пријатели, млад и убав учител. Се разбира, ваквите очекувања беа осудени на неуспех во првите неколку недели од школувањето. Како резултат на тоа, училишните работни денови се претвораа за такви деца во рутински и во постојано очекување на викендот.

Компоненти на психолошката подготвеност за училиште

Да ги набројме критериумите за психолошка подготвеност за училиште. Тие вклучуваат подготвеност:

Прво, детето треба да има такви мотиви да оди на училиште, како желба за учење и желба да стане ученик, односно да преземе нова социјална позиција. Ставот кон училиштето треба да биде позитивен, но реален.

Второ, детето мора да има развиено доволно размислување, меморија и други когнитивни процеси. Родителите треба да се справат со детето за да му дадат потребни знаења и вештини за училиштето (барем до 10 точки, читајќи според слогови).

Трето, детето мора доброволно да го контролира своето однесување свесно за да ги постигне целите утврдени во училиштето. На крајот на краиштата, на училиште мора да го слуша наставникот во клас, да работи домашно, да работи според правилото и моделот и да ја следи дисциплината.

Четврто, детето треба да биде во можност да воспостави односи со едногодишни ученици, да работи заедно на групни задачи, да го признае авторитетот на наставникот.

Ова е општата структура на психолошката подготвеност за училиште. Навременото определување на психолошката подготвеност за детското училиште е непосредна задача на родителите на претшколката. Ако се приближува времето да се оди во прва класа, а вашиот син или ќерка, според ваше мислење, сеуште не е апсолутно подготвен за ова психолошки, може да се обидете сам да му помогнете на детето или да побарате помош од наставник по психологија.

До денес, специјалисти нудат специјално дизајнирани програми за психолошка подготвеност за училиште. Во процесот на посетување на часовите, децата: