Еколошката едукација на учениците од пониските одделенија е составен дел од формирањето на личноста. Во процесот на образование не само што активно учествуваат родителите, туку и активно работат наставниците во училиштата. Впрочем, веќе во основните часови почнуваат да учат природна историја, во лекциите од кои многу внимание се посветува на прашањата поврзани со животната средина. Важна улога игра комуникацијата со врсниците, читањето детска литература и гледањето анимирани филмови. Од сите погоре, детето привлекува информации за животната средина и односот помеѓу човекот и природата, го избира својот идеал, кој тој се обидува да го имитира.
Главни цели и цели
Задачите на еколошкото образование на учениците, учениците во пониските одделенија, треба да ги асимилираат следниве аспекти:
- одредување на оптимални интеракции помеѓу човекот и природата;
- концептот на човекот како компонента на биоценозата;
- разбирање на вредноста на природата и интерконекција на неговите компоненти;
- совладување на почетните вештини за користење на природните ресурси, подобрување на состојбата на животната средина;
- предвидување на последиците од нивните постапки во однос на елементите на животната средина;
- да развие јавна и когнитивна активност во текот на активностите на животната средина;
- да се промовира појавата на желба за познавање на природата и активни активности насочени кон подобрување на животната средина;
- формирање на потреба за контакт со природата.
Во студијата постои одреден редослед. Прво, сите објекти на природата се сметаат одделно, тогаш се изучуваат нивните меѓусебни односи меѓу себе, а особено помеѓу објекти од жива и безживотна природа. И, конечно, на последната фаза доаѓа до разбирање за потеклото на различните природни феномени. Но, главната суштина на еколошката едукација на помладите ученици е да ги вклучат децата во природата. Резултатот треба да биде разбирање на почитувањето на животните, инсектите, птиците и растенијата. Впрочем, природата е неопходен услов за животот на сите луѓе. Добиеното знаење претставува одговорен однос кон сите објекти на животната средина. Децата сфаќаат дека со цел да се задржи здравјето и полноправната витална активност, потребни се поволни услови, па затоа е важно да се зачуваат природните ресурси.
Методи и форми
Интересот за феноменот на природата и во објектите на жива природа почнува да се манифестира уште на рана возраст. Образованието на еколошката култура на помлади ученици се заснова на три основни принципи. Ова е систематски, континуирано и интердисциплинарно. Успехот директно зависи од правилната организација на часовите. И со цел да се изненади и да се направи повеќе заинтересирано дете секој пат, мора да се применат нови форми и методи на настава.
Методите за еколошка едукација на учениците од пониски одделенија можат да се поделат во две групи:
- традиционален;
- иновативни.
До денес, се повеќе и повеќе популарни лекции во форма на игра, во форма на театарски претстави и сцени. Исто така, формите на еколошка едукација на помлади ученици се поделени на:
- Маса - организација на празници, фестивали и конференции, работи на подобрување на просториите, дворовите и многу повеќе.
- Група - опционални класи во специјализирани кругови и делови, екскурзии, пешачење.
- Индивидуални - активности со цел подготовка на апстракти, извештаи, евиденции за набљудувања на растителниот и животинскиот свет, цртање и други.
Ефективноста на извршената воспитна работа може да се процени со присуството на виталниот интерес на детето во познавањето на светот околу него.