Како да научиме да решаваме примери во рок од 10?
Тоа е поедноставно и побрзо да му објасни на детето како примерите се решаваат во првите десет. Задолжителни услови за ова се свесна орална сметка напред и назад, знаење за претходниот и следниот број, како и нејзиниот состав: на пример, 5 е 1 и 4 или 2 и 3.
Во прво време, броењето стапчиња со кои детето ќе разбере како да додадете или одземете броеви се добри. Не е пожелно да се користат прсти или владетел за броење - така што детето не учи да размислува. Ова е мислењето на повеќето наставници, иако всушност излегува дека оваа фаза е едноставно неопходна за некои. Некој поминува побрзо, но некој се задржува. Колку повеќе детето го прави тоа, толку подобро е резултатот.
Пример:
За деца, одличен пример за учење да се освојат е домино. Користејќи го, лесно може да се објасни: 4-4 = 0 или 5 = 5.
Примери може да се визуелизираат - да се нацрта одреден број на јаболка, слатки и друго, одземање или додавање на нив.
Како да научиме дете за решавање на примери до 20?
Ако сметката во десетина веќе е совладана, време е да се оди понатаму - да научите да ги додавате и одземете броевите од вториот десет. Всушност, ова е сосема лесно ако детето го знае "составот" на бројот и има поим за тоа што е поголемо и што е помалку.
Сега илустративните примери се исто толку важни како во развојот на првите десет.
Пример 1
Да разгледаме пример за додавање на 8 + 5. Ова е местото каде што е потребно познавање на бројот, бидејќи 5 е 2 и 3. Со 8 додаваме 2, добиваме круг број 10, додаваме на останатите 3, веќе не е проблем.
Пример 2
За да научите одземање, исто така треба да ги поделите броевите во делови. За да се одземе од петнаесет и осум, треба да го поделите првиот број во збир од броеви 10 и 5. Потоа, поделете го износот од 5 и 3. Сега најинтересно се случува - од првата цифра на потфрлање (10) ја одземеме последната цифра од вториот од условите на бројот осум. Ги добиваме седумте.
Како да научиме дете за решавање на примери до 100?
Деца кои ја совладале сметката во рок од дваесет години, ќе биде лесно да се разбере и во другите десетици. Сега програмата бара да се врши собирање и одземање во умот, а не во колона. Потребно е детето да му покаже како да го направи тоа.
Пример:
43 + 25. До 3 единици додаваме 5 единици и напишиме малку за разлика од знакот за еднаквост, оставајќи простор за уште една фигура. Потоа до 4 дузина додадете 2 дузина и добиете 68. Важно е детето јасно да разбере дека десетици и единици не може да се мешаат. Истиот пример може да се реши во колоната со истиот принцип.
Ако детето не успее да ги реши примерите, треба да разговарате со наставникот за таа да обрне внимание на овој проблем. Но, не преземај одговорност и надвор од себе - студирање дома, во мирна средина порано или подоцна ќе даде позитивен резултат.