Под социјално образование се подразбира процесот на намерно создавање на одредени услови за натамошен развој и подобрување на човекот.
Содржината на социјалното образование
Самата по себе, категоријата на образование е една од клучните во педагогијата. Затоа, за многу години историја постојат апсолутно различни пристапи кон разгледување.
Многу научници, кога го карактеризираат образованието, го разликуваат во поширока смисла, вклучувајќи го и резултатот од влијанието врз личноста на општеството како целина. Во исто време, процесот на воспитување е, како што беше, идентификуван со социјализација . Затоа, често е многу тешко да се издвои одредена содржина на социјалното образование.
Целите на социјалното образование
Според целта на социјалното образование, вообичаено е да се разберат предвидените резултати во процесот на подготовка на помладата генерација за живот. Со други зборови, главната цел на овој процес е подготовка на деца од предучилишна возраст преку социјално образование за живот во современото општество.
Затоа, секој наставник треба целосно да ги знае целите на овој процес, за да има јасна претстава за тоа кои квалитети тој е повикан да придонесе.
До денес, главната цел на целиот долг процес на образование се смета за формирање на лице кое ќе биде целосно подготвено за извршување на општествено значајни функции и да стане работник.
Вредности всадени во процесот на образование
Обично се издвојуваат две групи на вредности на процесот на социјално образование:
- Одредени културни вредности на одредено општество, кои се имплицитни (т.е., тие се наменети, но не се конкретно формулирани), како и оние кои не биле формулирани од една генерација мислители.
- Вредностите на одреден историски карактер, кои беа определени според идеологијата на одредено општество, во овој или оној период од својот долг историски развој.
Средства за образование
Средствата за социјално образование се доста специфични, повеќеслојни и разновидни. Во секој конкретен случај, тие зависат, пред сè, од нивото на кое се наоѓа општеството, како и од нејзините етнички традиции и културни особености. Пример за нив може да бидат методи за поттикнување и казнување на деца, како и производи од материјална и духовна култура.
Образовни методи
Во процесот на социјална едукација на децата во училиште, најчесто се користат следниве методи:
- организациски;
- психо-педагошки;
- социо-економски.
Последниот од наведените во нивниот состав е многу близу до оние кои активно се користат од страна на социјалните работници. Во исто време, наставникот спроведува повеќеслоен план за работа со особено сиромашни деца кои се воспитани во дисфункционални семејства.
Организациските методи се насочени, пред сè, на самата организација на колективното. Како резултат на нивната употреба се градат лични односи меѓу индивидуалните членови на училишниот колектив. Исто така, со нивна помош, се создаваат различни училишни секции и интересни групи. На кратко, целта на користење на таквите методи е организирање на активностите на учениците. Затоа главните методи на организациската природа се сметаат за дисциплина,
Психолошки и педагошки методи се најбројни. Тие вклучуваат методи како што се: истражување, набљудување, интервјуа и разговор. Најчестиот метод за кој не се потребни посебни услови, па затоа може да се користи во било кое училиште, е надзор.
Меѓутоа, со цел да се формира сеопфатна личност која нема да има проблем во процесот на социјализација, образованието треба да се спроведува не само во рамките на ѕидовите на една образовна институција, туку и во семејството.